Radosť cez slzy alebo prečo naši školáci v matematike dobehli Fínsko.

Najnovšie výsledky medzinárodného
testovania PISA 2025 vyvolali
na Slovensku vlnu prekvapivých titulkov.
V matematike sme totiž poskočili
nahor a prvýkrát sa ocitli nad
priemerom vyspelých krajín OECD.
Dokonca sme v bodovom hodnotení
dosiahli rovnaký výsledok ako Fínsko
– dlhoročný európsky vzor v modernom
vzdelávaní. Mohlo by sa zdať, že je
dôvod na oslavu. Analytici však
rýchlo schladili nadšenie a hovoria
o fenoméne „radosť cez slzy“. Pravda
je totiž taká, že naši 15-roční žiaci
sa v matematike zázračne nezlepšili
– len si udržali svoju úroveň, zatiaľ
čo zvyšok sveta sa po pandemických
rokoch vedomostne prepadol na
historické minimum. Pre nás, na úrovni
miestnych komunít a rodín, však toto
testovanie prináša oveľa dôležitejší
odkaz než len suché štatistiky.
PISA totiž nemeria vrodený talent detí,
ale schopnosť školského systému tento
talent v reálnom živote rozvinúť.
A práve tu slovenské školstvo dlhodobo
zlyháva.
Priepasť, ktorú určuje rodina
Testovanie opäť potvrdilo najpálčivejší
problém: na Slovensku o úspechu dieťaťa
nerozhoduje to, ako veľmi je šikovné
alebo usilovné, ale to, z akého rodinného
prostredia pochádza. Rozdiel vo výsledkoch
medzi žiakmi zo sociálne zvýhodneného
a znevýhodneného prostredia je u nás
priepastných 114 bodov. Naše školy
nedokážu tieto rozdiely stierať.
Ak má dieťa neľahké rodinné zázemie,
školský systém mu málokedy dokáže pomôcť
rozvinúť jeho plný potenciál. Menej
talentov, viac obáv v čítaní
Druhým varovným prstom je fakt, že
máme kriticky málo žiakov v tzv.
„top skupine“ – teda nadpriemerných
talentov, ktoré budú v budúcnosti
ťahať inovácie a ekonomiku. Kým
priemer OECD v matematických talentoch
je vyše 7 %, u nás je to len tesne
nad 5 %. Naopak, obrovské vrásky nám
robí čitateľská gramotnosť. Deti síce
text prečítať vedia, no každé tretie
z nich nedokáže informácie kriticky
vyhodnotiť, odlíšiť fakty od hoaxov
alebo spojiť prečítané s realitou.
Čo s tým môžeme urobiť my?
Zmena školstva sa neudeje zo dňa na
deň na ministerstve v Bratislave.
Začína sa v našich triedach,
v prístupe samospráv, ktoré školy
zriaďujú, a najmä v našich rodinách.
PISA nám nastavila zrkadlo. Ukazuje
nám, že memorovanie poučiek pre
jednotky na vysvedčení našim deťom
v 21. storočí stačiť nebude.
Potrebujú logiku, kritické myslenie
a najmä rovnakú šancu na vzdelanie
bez ohľadu na to, do akej rodiny
sa narodili. Podpora talentu
a zvedavosti u každého jedného
dieťaťa v našom okrese je investícia,
na ktorej závisí budúcnosť nás
všetkých. AB_31